Plateforme interprofessionnelle
pour protéger les enfants et ados des violences sexuelles
Éducation et animation
accès par professions
Nous essayons au mieux d'être au plus prêt des différents métiers, tant au niveau des cadres réglementaires ou des recommandations que dans les problèmes rencontrés pour protéger les enfants et les ados.
Nous avons forcément des points aveugles. N'hésitez pas à nous faire part de vos suggestions.
Actualité : les graves dysfonctionnements de l’Éducation Nationale
Suite au scandale de Bétharram, à celui de Riaumont, les dénonciations de maltraitances systémiques par d'autres collectifs d'anciens élèves d'écoles privées (sous contrat) sont enfin pris en compte par les élu-es. Une commission d'enquête parlementaire transpartisane a été crée - mais uniquement pour les écoles privées. Comment l’Éducation Nationale et le Ministère de l'Intérieur (responsable des cultes) ont-ils pu laisser faire pendant tant d'années ? Alors même qu'une commission d'enquête avait déjà été demandée auprès de l'Assemblée Nationale (refusée au nom de la prescription) et auprès du Sénat (refusée car des affaires étaient en cours) en 2018 ? Comment et pourquoi des élus et des professionnels au plus haut niveau de l’État ont-ils fermé les yeux, voire tenté à plusieurs reprise d'étouffer les affaires ? Comment se fait-il que lancer l'alerte puisse mettre en danger celles et ceux qui ont le courage de le faire?
Comment faire pour que ça change ? Qu'en apprendre pour mieux agir en tant que professionnels, parents, jeunes concernés ? Commençons par écouter les victimes. Et menons une réflexion de fond plus large :
1/ Pourquoi le fait que 3 enfants par classe soient concerné-es ne constituent toujours pas une priorité nationale ? Pourquoi n'y a-t-il pas de Ministère de l'Enfance en charge notamment de coordonner la lutte contre les violences ? Comment depuis nos places agir malgré cela ?
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2/ Pourquoi les séances de prévention - et plus largement l'Éducation à la Vie Affective Relationnelle et Sexuelle - ne sont-elles pas mise en place (sauf dans 15% des cas) ? Et ce depuis 24 ans ? En quoi cela contribue à l'absence de repérage et de suivi des victimes ? Comment y remédier ?
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3/ Quels sont les dysfonctionnements propres à l’Éducation Nationale par rapport aux agresseurs et aux mis en causes ? Comment y remédier depuis nos places ?
- Pourquoi l'intérêt supérieur pris en compte dans les circulaires est-il celui du service et de la protection du personnel ? Celui, essentiel, pour un-e enfant, à ne pas être violé-es, agressé-es, maltraité-es , ne devrait-il pas prévaloir ?
- Où en est l'action des cellules de communication interministérielle (Justice/Éducation Nationale) mises en place par Mme N. Vallaud-Belkacem alors que le Ministère dit ignorer tout suivi de la justice quelques années après ?
- Les cellules de crises rectorales ne servent-elles pas d'abord à régler le problème entre professionnels concernés, sans prendre en compte les enfants et les familles (dans le cas où c'est un membre du personnel qui est accusé) ?
Nos principales missions
Asem, animateurs et enseignants de la maternelle au lycée, et même à l'université, nous nous retrouvons à plusieurs endroits de la chaine de prévention, de soin, de signalement et de protection.
La principale mission est de mettre en place l'Education à la Vie Affective, Relationelle et Sexuelle (EVARS), dans le plus grand respect des enfants/ des ados : mais quasiment rien n'est fait depuis la loi de 2001. Comment enfin faire notre métier de profs alors qu'environ 3 enfants par classe de CM2 ont subi des violences sexuelles ? Comment le faire de manière adaptée, dans un climat apaisé ?
Et en amont comment cultivons-nous le respect des enfants/des ados et leur écoute, au quotidien ?
Et que faisons-nous quand des collègues ou des parents sont auteur-ices de violences ?
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Pour mieux nous y retrouver, on va se baser sur :
- les préconisations de la CIIVISE;
- les textes réglementaires;
- les ressources à disposition;
- les difficultés et les réussites rencontrées sur le terrain, notamment grâce aux réflexion des collègues et des syndicats.
Ressources : EVARS, repérage et signalements
C'est à la fois mener les 3 séances de préventions minimales par an (dont une au moins sur les violences), adaptées à l'âge des enfants, et veiller au quotidien à un climat de respect, d'écoute et de responsabilité.
Sans quoi l'éducation se fera ailleurs, et souvent pour le pire et sans possibilité de parler.
Quand les adultes violents sont des collègues
C'est une réalité massive et pourtant pas prise en compte : de nombreux enfants / ados sont victimes de pros travaillant directement à leur contact. Comment ne pas détourner le regard, garder le cap de la protection de l'enfance, sans paniquer ?
Repérer les enfants victimes
Comment repérer les enfants victimes ? En quoi est-ce notre rôle ? Avec l'aide de qui ? Quels sont les"outils" à disposition ? Et que faire quand un-e enfant parle ?
Quand les adultes violents sont les parents
80% des violences sexuelles ont lieu dans les familles : environ 2 enfants par classe sont concerné-es par l'inceste dès le CM2 (et 3 en général pour les VS). A cela il faut ajouter les victimes de violences psychologiques, physiques, de maltraitance par négligence et de violences éducatives ordinaires.
Parler pour l'enfant c'est un risque énorme. Comment les protéger ?
Comment signaler les violences dans le plus grand intérêt de l'enfant ? Quelles démarches ? A qui en parler ? Et que faire si on a "juste" un doute ? Et si l'équipe ou la hiérarchie minimise les faits ? Ou ne veut pas se mettre à dos l'agresseur ?
Quand les enfants / ados violents sont les agresseurs
Socialisé-es par des familles parfois violentes, et avec la montée d'un internet sexiste et trans- et homophobe haineux et dégradant, notamment via les réseaux et l'accès précoce au porno, les enfants et ados violents doivent être arrêté-es mais aussi protégé-es.
Ressources et actions syndicales
Les sections syndicales qui se mobilisent sont aussi celles auprès desquelles vous pourrez trouver plus facilement de l'aide concrète. Voici des ressources glanées : syndicalistes ou pas, n'hésitez pas à en proposer d'autres.
Sud-éducation
Analyse des dysfonctionnements - juin 2021